Leitlinie
Was damit gemeint ist.
Für „Umschalten“ wird zuerst beschrieben, welches Spielproblem Lernende erkennen und lösen sollen. Mit einem Ballwechsel ändern sich Zielrichtung, Räume, Risiken und Rollen. Die passende Lösung kann sichern, öffnen, verzögern, nachsetzen oder zurückordnen sein. Das Lernziel benennt deshalb Situation, Information und gewünschte Handlungsfreiheit.
Praxisprüfung
Ein Prüfszenario friert keine Person ein, sondern reflektiert nach kurzer Spielphase, welche Informationen beim Ballwechsel sichtbar waren. Das Beispiel ist ein Prüfszenario und behauptet keine reale Person oder Trainingswirkung.
Vier Fragen vor der Abnahme
- Ist nachvollziehbar, dass neue Spielrichtung, verfügbare Information, Risiko, gemeinsame Absicht und nächste Aktion sind erkennbar?
- Wird vermieden, Reaktionssekunden, Sprints oder Ballverluste zu einem individuellen Umschaltwert oder öffentlichen Fehlerprofil zu verrechnen?
- Sind Spielproblem, Information, Entscheidung, Ausführung und Anschlussaktion getrennt erkennbar?
- Sind Beteiligung, Sicherheit, Quelle, Rechte und nächste Anpassung vollständig geprüft?