Leitlinie
Was damit gemeint ist.
Für „Technik im Spiel“ wird zuerst beschrieben, welches Spielproblem Lernende erkennen und lösen sollen. Dieselbe technische Aktion kann je nach Raum, Zeit, Mitspielenden und Gegnerdruck sinnvoll oder unpassend sein. Lernen braucht deshalb sowohl wiederholbares Ausprobieren als auch Spielbezug. Das Lernziel benennt deshalb Situation, Information und gewünschte Handlungsfreiheit.
Praxisprüfung
Ein Prüfszenario variiert einen Passweg über Gegnerdruck und Anschlussoption, ohne Personen nach Passquote zu sortieren. Das Beispiel ist ein Prüfszenario und behauptet keine reale Person oder Trainingswirkung.
Vier Fragen vor der Abnahme
- Ist nachvollziehbar, dass Spielproblem, Wahrnehmung, Entscheidung, Ausführung und Anschlussaktion sind nachvollziehbar verbunden?
- Wird vermieden, isolierte Techniktests oder Fehlerlisten als Talentnote, Ranking oder Zukunftsprognose zu verwenden?
- Sind Spielproblem, Information, Entscheidung, Ausführung und Anschlussaktion getrennt erkennbar?
- Sind Beteiligung, Sicherheit, Quelle, Rechte und nächste Anpassung vollständig geprüft?