Leitlinie
Was damit gemeint ist.
Für „Positionsrollen“ wird zuerst beschrieben, welches Spielproblem Lernende erkennen und lösen sollen. Positionsrollen verändern sich mit Ballbesitz, Spielphase, Raum und Mitspielenden. Junge Menschen profitieren von mehreren Perspektiven und dürfen Rollen ausprobieren. Das Lernziel benennt deshalb Situation, Information und gewünschte Handlungsfreiheit.
Praxisprüfung
Ein Prüfszenario lässt dieselbe Person nacheinander Aufbau, Absicherung und Tiefenlauf erleben, ohne eine ideale Position festzuschreiben. Das Beispiel ist ein Prüfszenario und behauptet keine reale Person oder Trainingswirkung.
Vier Fragen vor der Abnahme
- Ist nachvollziehbar, dass Spielphase, Aufgabe, Raumbezug, Mitspielbeziehung und Rollenwechsel werden konkret erklärt?
- Wird vermieden, Körpergröße, Fehler, Torquote oder frühe Auswahl zur festen Positions- oder Talentzuweisung zu verwenden?
- Sind Spielproblem, Information, Entscheidung, Ausführung und Anschlussaktion getrennt erkennbar?
- Sind Beteiligung, Sicherheit, Quelle, Rechte und nächste Anpassung vollständig geprüft?